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赋予以学生为中心更多内涵

发布时间: 2015-09-02 浏览次数: 128

 

汪忠明 

《关于深化职业教育教学改革 全面提高人才培养质量的若干意见》通过系统设计,多方位深入推进职业教育教学改革,以增强学生就业创业能力为核心,有效提升职业教育服务现代产业发展的能力和水平。

学生个性化成才是中心

树立正确的人才观。进入职业院校求学的学生,绝大部分是传统应试教育相对低分录取的学生,职业教育的首要任务就是帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观,让每一个学生重树信心,努力成为德智体美全面发展的社会主义事业接班人。

服务学生个性化发展需求。职业教育要以人为本、因材施教,努力让志愿尽早就业的学生可以根据自己的专业偏好习得一技之长,努力让志愿继续读书的学生可以根据自己的奋斗目标逐步实现进一步深造的人生理想,努力让每一个学生通过就读职业院校改变自己和家庭的命运。

文化技能并重并举。要以学生成长成才为中心,坚持立德树人,坚持文化素养教育和专业技能教育并重并举。

专业特色发展是基石

调整优化专业结构和布局。地方要加大统筹力度,协调职业院校建立健全专业设置动态调整机制,及时按照国家一带一路”“互联网+”“中国制造2025”等战略部署,依据行业企业用人标准、岗位要求和区域产业结构调整需求,前瞻性地调整区域职业院校专业结构和布局,加快形成与区域现代产业相适应的职业教育专业结构和布局。

服务产业特色发展。如何依托产业办专业、办好专业促产业,需要职业院校结合自身优势,通过深入市场调研,找准专业定位,集中人力、物力、财力,对接区域优势产业、特色产业和战略性新兴产业,着力培育特色专业(群)、打造品牌专业(群),逐步从对接产业、服务产业向提升产业、引领产业发展,稳 步提升专业服务产业的能力和水平。

避免低水平重复建设。职业院校要积极推动国家产业发展急需的示范特色专业建设,围绕先进制造业、现代服务业和战略性新兴产业发展需要,积极推进装备制造、轨道交通、现代物流、电子商务、文化创意等专业建设,突出专业特色,打造专业品牌,增强专业核心竞争力。

校企协同育人是主线

抓紧构建校企协同育人长效机制。积极立足所在地方、行业和学校实际,在行业指导、企业参与、学校管理等方面探索建立长效机制,明晰校企合作双方或多方的责、权、利,充分调动行业、企业协同育人的积极性,发挥行业、企业在人才培养培训中的主体作用,有效提升人才培养的针对性和适应性。

着力创新校企协同育人平台。推动行业部门、行业协会探索建立行业人才需求、预测与发布机制,协调好技术技能人才供需关系,提高人才培养的针对性。

教师素质提升是关键

加强双师型教师队伍建设。职业院校要大力加强双师型教师的引进、培养和培训,通过教学名师”“专业带头人”“优秀教学团队等措施激励教师努力提升自身素质;要根据专业调整和产业发展态势,主动从行业、企业聘请能工巧匠和一线管理专家担任兼职教师,充实学校专业教师队伍,保障教育教学内容跟得上相应产品生产技术、工艺流程、营销策略等前沿变化。

鼓励创新教学方式方法。互联网+”新时代,要大力普及项目教学、案例教学、情境教学、工作过程导向教学,积极运用启发式、探究式、参与式教学,促使教师和学生全时空互动,调动教师教书的积极性,激发学生学习的兴趣,教学相长,提高教学效率。

教学管理规范是保障

注意规范引导。职业院校积极借鉴引入行业龙头企业的岗位规范和职业标准,在保障专业人才培养核心技能达标的同时,鼓励地方和职业院校因地制宜、特色发展。

开展诊断评价。职业院校在教学工作全过程要适时进行诊断、技能抽查、综合素质测评、毕业生跟踪调查,组织行业企业专家、教育管理专家、专业教师进行针对性研究分析、绩效评价,实事求是改进教育教学。

(作者单位:湖南省教育厅职成处)文章来源:《中国教育报》(2015-8-31,第7版,有删减。)

资料来源:澳门威利斯人娱乐网址 更新时间:[发布时间]

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